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  我們從小就開始識字，數(shù)數(shù)，然后入小學(xué)、上初中和高中。在這較長期間的學(xué)習生活由，每個人的學(xué)習方法，即：讀書、記筆記、聽課和預(yù)復(fù)習的方法，都形成了一定的習慣。不過，自己認為是好的方法，從學(xué)習方法的科學(xué)性來看，不一定是科學(xué)的。

  可是，我國（日本〉卻認為：學(xué)習成績的好壞取決于本人的努力和才能。因而，強調(diào)勤奮和反復(fù)練習。每當有人一提起要講究科學(xué)的學(xué)習方法時，就認為是懶漢思想在作怪。

  相反，美國從二十世紀20—30年代起，就研究科學(xué)的學(xué)習方法問題。也就是說，學(xué)習方法科學(xué)、養(yǎng)成了良好的學(xué)習習慣，學(xué)習成績就必然會好。所以，才從心理學(xué)的角度研究什么樣的學(xué)習方法才最科學(xué)的問題。今天，指導(dǎo)孩子學(xué)習的目的有兩個；(1)盡可能幫助他學(xué)好各門功課；(2)幫助他掌握科學(xué)的學(xué)習方法，以使孩子能獨立地、科學(xué)地進行學(xué)習。據(jù)說美國早已開設(shè)了“學(xué)習方法指導(dǎo)班”。近幾年來，我國(日本〉也對科學(xué)的學(xué)習方法在進行著多方面的研究。只要

  按著學(xué)習的法則和原理去學(xué)，不是任其自流窗目地學(xué)，就一定會取得良好成績的。

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